Escuelas rurales multigrado y Telesecundarias en México, ¿existió recuperación de aprendizajes tras la crisis educativa por la COVID-19?.

Autores/as

Palabras clave:

Escuelas rurales multigrado, Telesecundarias, Covid-19, Cierre de escuelas, Proyectos institucionales, Crisis educativa, Reapertura de escuelas, Pérdida de aprendizajes, Recuperación de aprendizajes

Resumen

En el artículo “Escuelas rurales multigrado y Telesecundarias en México, ¿existió recuperación de aprendizajes tras la crisis educativa por la COVID-19?” se analiza el cierre de escuelas a nivel mundial por la pandemia del COVID-19 y los problemas educativos en las escuelas rurales multigrado (Oaxaca y Jalisco) y las Telesecundarias. Por medio de un acercamiento antropológico se analiza la situación de las escuelas de educación básica dentro del contexto de pérdida y pobreza de aprendizajes a causa del cierre de escuelas y la educación a distancia. Así, se puede entender que luego de la reapertura de las escuelas era necesario un plan nacional de recuperación de aprendizajes en México.

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Publicado

2023-12-14

Cómo citar

Gallegos de Dios, O. A. (2023). Escuelas rurales multigrado y Telesecundarias en México, ¿existió recuperación de aprendizajes tras la crisis educativa por la COVID-19?. Sincronía, 27(83), 368–386. Recuperado a partir de https://revistasincronia.cucsh.udg.mx/index.php/sincronia/article/view/271

Número

Vol. 27 Núm. 83 (2023): Enero-Junio

Sección

MISCELÁNEA

Licencia

Derechos de autor 2023 Osbaldo Amauri Gallegos de Dios

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