Análisis argumental del diálogo menón.

Resumen

El artículo ofrece un análisis argumental del diálogo Menón de Platón, con una doble finalidad: pedagógica y temática. El autor parte de la premisa de que en la enseñanza de los diálogos platónicos suele privilegiarse el contenido doctrinal en detrimento de las formas argumentativas que sostienen dichos contenidos. Frente a ello, el texto se propone examinar los principales argumentos del Menón mediante distintos métodos de análisis, sin pretender una interpretación definitiva, sino una aproximación inicial que pueda ser enriquecida posteriormente. El estudio comienza con la construcción de un índice temático que permite ubicar los núcleos conceptuales del diálogo, especialmente la definición de la virtud, el problema del conocimiento y la cuestión de su enseñabilidad. Posteriormente, se desarrolla un análisis detallado de los elencos socráticos, mostrando cómo Sócrates conduce a Menón desde definiciones inadecuadas hacia la identificación de contradicciones internas. Asimismo, se examina el uso del mito de la reminiscencia como respuesta al problema del conocimiento, así como la introducción del método hipotético como una innovación argumentativa relevante en el pensamiento platónico. El artículo concluye que en el Menón la virtud no es enseñable en sentido estricto, sino que se adquiere como don divino mediante la opinión verdadera, y subraya la riqueza metodológica del diálogo como una pieza clave en la transición del pensamiento de Platón.