What’s Expected From University Philosophy?
Keywords:
Philosophy., Educational program, Social conditions, Practice., University.Abstract
In The Postmodern Condition: A Report on Knowledge, Jean-François Lyotard warns that knowledge is and will be a product to be sold and consumed in order to be valued. From a different perspective, in Culture and Mediatization, Hervé Juvin points out that philosophy is destined to become an entertainment industry if it wishes to prosper. University philosophy, subjected to social and labor relevance demands, can be—saving all proportions—a paradigmatic example of what both Lyotard and Juvin describe.
There are at least two hypotheses to account for this situation. First, we could follow a path that leads us to reject the demands made on university philosophy, turning it into an activity detached from worldly commitments. Second, we could trace, for instance, the demands of social and labor pertinence that today inevitably define philosophy as an educational program, and thus characterize it not under ideal conditions, but under real ones. Our work focuses on this second perspective.
To develop the essay’s proposal, our guiding line moves from an ideal definition of philosophy toward a sociological characterization of it. The aim is to define the concrete practices and social conditions that currently determine it: Philosophy as an educational program subject to social and labor pertinence guidelines, expected to contribute to social improvement; and Philosophy as a disciplinary activity with a clear academic focus, yet with a significant incursion into interdisciplinary work and the potential to evolve toward a transdisciplinary approach.
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