Inclusión de personas invidentes y débiles visuales en los programas de enseñanza musical.

Autores/as

Palabras clave:

Estimulación., Educación especial, Neurociencia, Discapacidad., Musicografía., Trifotecnología.

Resumen

Iniciamos el presente artículo exponiendo la problemática que atañe a la educación incluyente y aquella vinculada a las niñas y niños con necesidades especiales y entre éstos, los educandos invidentes y débiles visuales. Además, exponemos someramente, las características generales de la educación inclusiva y destacamos la valiosa actividad de la maestra y escritora, Alicia Molina, quien ha trabajado para informar acerca de la discapacidad en México y de la misma manera, brega para lograr la inclusión de niños con discapacidad en actividades de arte y cultura. De manera sucinta, presentamos el perfil de algunos grandes músicos invidentes del siglo XX, para concluir con una breve descripción asociada al trabajo de investigación que los autores de este artículo estamos finalizando afín a la enseñanza musical de jóvenes invidentes y débiles visuales.

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Publicado

2020-12-17

Cómo citar

Cervantes Macías, R. A. A., & Sandoval Antúnez, S. Ángel. (2020). Inclusión de personas invidentes y débiles visuales en los programas de enseñanza musical. Sincronía, 25(79), 534–549. Recuperado a partir de https://revistasincronia.cucsh.udg.mx/index.php/sincronia/article/view/510

Número

Vol. 25 Núm. 79 (2021): Revista Sincronía

Sección

MISCELÁNEA

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