Los retos de la e-Investigación en las universidades públicas en México
Palabras clave:
Investigación, Tecnologías de la información y de la comunicación, Redes de conocimiento, Educación superior, Ambientes virtuales.Resumen
Para producir conocimiento no es suficiente hacer lo que se viene haciendo o entendiendo con el concepto de e-research. Se requiere además, visión epistemológica, coherencia metodológica y la superación de las generalizaciones que todavía se manejan en muchas disciplinas. Este documento propone los elementos distintivos del significado del concepto e-investigación. Para abordar este tema, se utilizó una metodología descriptiva con enfoque de la teoría crítica, para construir un acercamiento de la realidad. La conclusión propone profundizar en el significado del término e-investigación, en la producción de saberes en los programas de educación superior, que van más allá de apreciaciones subjetivas de la investigación documental o de la información disponible a través de las tecnologías de la información y la comunicación [TIC], pero no generan producción de saberes que cuenten con bases epistémicas y metodológicas sólidas, trabajo colaborativo y metodológicas que den soporte al proceso de innovación del conocimiento.Descargas
Citas
Bell, G. (2009), “Prólogo”, en Hey, Tony; Tansley, Steward; y Tolle, Kristin. (2009) (ed.) El cuarto paradigma. Descubrimiento científico intensivo en datos, (Acosta, José Luis, Cambray-Núñez, Rodrigo y Macías Arvizu, Abdiel, Trad.) Segunda impresión, México, Casa abierta al tiempo, Universidad Autónoma Metropolitana, pp. xi-xv.
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología [CONACYT] (2015, 25 de septiembre) “PILA: Programas de Investigación de Largo Aliento”, Centros de Investigación Conacyt, en http://conacyt.gob.mx/index.php/el-conacyt/centros-de-investigacion-conacyt/pila-programas-de-investigacion-de-largo-aliento (Consulta: 7 de septiembre de 2015)
Didou Aupetit, S. y Gérard, E. (2010), “El Sistema Nacional de Investigadores, Veinticinco años después. La comunidad científica, entre distinción e internacionalización”, México, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación superior (ANUIES), en http://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers11-11/010052023.pdf (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Estalella, A. y Ardévol, E. (2011), “e-research: desafíos y oportunidades para las ciencias sociales”, Convergencia, vol. 18, núm. 55, enero-abril, pp. 87-111, México, Universidad Autónoma del Estado de México, en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10515210004 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Gallego, J. E. (2009), “Ambientes Virtuales de Aprendizaje e investigación como proceso formativo” en Itinerario Educativo, año XXIII, núm. 54, julio-diciembre, pp. 109-122, en https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3438999 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
García Ruvalcaba, A. (2016, 28 de mayo) “La madre de todas las revoluciones”, Mural, sección Opinión, en: http://www.mural.com/aplicaciones/editoriales/editorial.aspx?id=89470 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Gobierno de México – Secretaría de Educación Pública (SEP) (2013, diciembre 30), “Programa Sectorial de Educación 2013- 2018”, Diario Oficial de la Federación, en http://www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=5326569 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Gobierno de México – Secretaría de Educación Pública. – Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) (2014, junio 30), “Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-2018, Diario Oficial de la Federación, en http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5354626&fecha=30/07/2014 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Guerrero, A. L. (2016, 6 de septiembre), “Investigación de Largo Aliento, nueva forma de hacer ciencia en México” en Conacyt Agencia Informativa, en: http://newsnet.conacytprensa.mx/index.php/documentos/12636-investigacio-n-de-largo-aliento-nueva-forma-de-hacer-ciencia-en-me-xico (Consulta: 7 de septiembre de 2016)
Habermas, J. (1997), „Die Einbeziehung des Anderen. Studien zur politischen Theorie Suhrkamp“, Frankfurt, Suhrkamp.
Hualde, A. (2005), “La educación y la economía del conocimiento: una articulación problemática”, en Revista de la Educación superior, vol. XXXIV (4), núm. 136, octubre-diciembre, pp. 107-127, México: Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación superior (ANUIES), en: http://www.redalyc.org/pdf/604/60413608.pdf (Consulta: 15 de agosto de 2016)
López Aguayo, S. (2016), “Conversando con Sergio López Ayón” en Forum, Núm. 13. Junio, Conversaciones, p.p. 8-13, México, Foro consultivo científico y tecnológico, AC, en http://www.foroconsultivo.org.mx/forum/2016_junio/#p=8 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Martínez Abad, F.; Rodríguez Conde, M. J.; García Peñalvo, F. (2014), “Evaluación del impacto del término “MOOC” vs “elearning” en la literatura científica y de divulgación”, en Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 18, núm. 1, enero-abril, pp. 185-201, España, Universidad de Granada, en http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56730662011 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Meyer, E. y Schroeder, R. (2009), “The world wide web of research and access to knowledge” en Knowledge Management Research & Practice, September, Volume 7, Issue 3, pp 218–233, en DOI: 10.1057/kmrp.2009.13
Modesto Sánchez, H. y Santana, J. (2016, febrero 29) “El estado actual de la pedagogía y didáctica en las ciencias jurídicas en Latinoamérica. Entrevista realizada por Harold Modesto y Junior Santana al Dr. Enrique Cáceres Nieto, coordinador del Primer Congreso Internacional de Investigación en Pedagogía y Didáctica del Derecho en el IIJ de la UNAM”, en Observatorio Judicial Dominicano, en http://ojd.org.do/index.php/2013-07-09-17-38-49/transcritas/543 (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Moreno Castañeda, M. (2010), “Contexto nacional e internacional en educación abierta y a distancia en Moreno”, en Manuel y Pérez, María (coord.) (2010), Modelo Educativo del Sistema de Universidad Virtual, México, Universidad de Guadalajara, en http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/Modelo_Educativo_SUV.pdf (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Rama, C. (2012), “La nueva lógica de la economía de la educación con la virtualización, en Morocho, M. y Rama, C. (2012) (edit.) Las nuevas fronteras de la educación a distancia, pp. 153 a 172, Ecuador, Universidad Técnica Particular de Loja y Virtual Educa, en http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/oevalc_2012_%28fronteras%29.pdf (Consulta: 15 de agosto de 2016)
Toledo, V. (2016, septiembre 13) “México: la rebelión silenciosa ya comenzó”, La Jornada, sección Opinión, en http://www.jornada.unam.mx/2016/09/13/opinion/016a2pol (Consulta: 14 de septiembre de 2016)
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2017 Ramiro Contreras Acevedo Y María Amelia Solórzano Peña
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato para cualquier fin, incluso comercial.
- Adapte : remezcle, transforme y desarrolle el material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre que cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
