Docentes politizados/as vs. docentes con vocación verdadera. Significados implícitos y estrategias para representar a los/as docentes en los discursos de la gestión de Cambiemos

Autores/as

Palabras clave:

Análisis Crítico del Discurso, Significados implícitos, Estrategias discursivas, Cambiemos, Docentes

Resumen

En el marco del Análisis Crítico del Discurso, el objetivo general de este artículo es analizar cómo aparecen representados/as los/as docentes en cinco discursos de funcionarios de la gestión de Cambiemos. Estudiamos cómo se orientan determinados recursos en relación con estrategias discursivas específicas que contribuyen a construir y reproducir representaciones sociales sobre los/as docentes. Para analizar discursos, cobra particular relevancia el estudio de los significados implícitos en tanto se relacionan con la generación de consenso y con la producción y reproducción de ideología. Abordaremos dos clases de significados implícitos: las presuposiciones y las implicaturas. Sostenemos que las representaciones sobre los/as docentes en estos discursos se construyen fundamentalmente mediante dos estrategias: a. responsabilización de la política/el sistema y b. deslegitimación de los/as docentes.

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Publicado

2024-06-29

Cómo citar

Venturini, A. V. (2024). Docentes politizados/as vs. docentes con vocación verdadera. Significados implícitos y estrategias para representar a los/as docentes en los discursos de la gestión de Cambiemos. Sincronía, 28(86), 607–640. Recuperado a partir de https://revistasincronia.cucsh.udg.mx/index.php/sincronia/article/view/89

Número

Núm. 86 (2024): Julio-Diciembre

Sección

MISCELÁNEA

Licencia

Derechos de autor 2024 Alana Vanina Venturini

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