Formas de capital social que fomentan las actividades en línea entre adultos maduros

Resumen

han hecho esfuerzos importantes para reducir la brecha digital en la población joven a través de políticas encaminadas a la dotación de equipo y recursos didácticos para la educación pública. No obstante, contar con tales recursos no garantiza su uso eficiente, pues su disponibilidad mitiga la brecha digital pero no necesariamente la brecha de participación. Sostenemos que en este país existe una población adulta, actualmente marginada de actividades que involucran el uso de las nuevas tecnologías, que necesita desarrollar habilidades requeridas por las llamadas nuevas literacidades bajo enfoques más colaborativos. En este sentido, en este artículo analizamos las prácticas de literacidad de cuatro adultos, usuarios recientes de las nuevas tecnologías digitales, que transitaron exitosamente hacia el uso eficiente de estos medios. A partir de una etnografía enfocada, discutimos los recursos (materiales, tecnológicos y sociales) que habilitaron a estos usuarios para participar en experiencias en línea relevantes para sus actividades laborales. De esa manera, el desarrollo de estas nuevas habilidades incrementó su posibilidad de ser más independientes económicamente. Un hallazgo importante es el papel que desempeñó el capital social de los participantes, ya que el apoyo brindado por sus conexiones intergeneracionales fue decisivo para lograr sus metas. Como personas alfabetizadas en las tecnologías, los jóvenes fueron un recurso invaluable para su aprendizaje, de tal suerte que los participantes fueron capaces de adquirir no solo los conocimientos técnicos, sino incluso el ethos de las nuevas literacidades